LA INFORMATICA Y LA ENSEÑANZA EN LA SECUNDARIA

Es muy importante destrabar hoy en día todo aquello relacionado con el mito de la informática y mas que nada con su enseñanza en nuestras escuela a través de los talleres que se imparten en este nivel, para mi óptica particular me parece que estamos pretendiendo formar estudiantes expertos y no creativos con los medios electrónicos e incluso lejos de alcanzar deficientemente su inteligencia en muchos casos a través de esta herramienta que sin duda alguna tiene mucho a favor de la rapidez y optimización de tiempo para nuestra tarea diaria.

En relación con lo que escribe margarita Zorrilla, en LA EDUCACION SECUNDARIA EN MEXICO: AL FILO DE LA REFORMA, donde rescata a Tedesco (2001) al igual que otros expertos, afirma que la enseñanza secundaria debe brindar formación básica para responder al fenómeno de la universalización de la matrícula, preparar para los niveles superiores a aquellos que aspiran a continuar estudiando, preparar para el mundo del trabajo a los que dejan de estudiar y quieren o tienen que integrarse a la vida laboral y formar una personalidad integral.

Los cambios que se requieren diseñar se dice que deben ser “integrales”, esto significa que no se trata sólo de modificar los contenidos que se enseñan en este nivel de la educación, ni implantar nuevos métodos pedagógicos, sino de encontrar nuevas fórmulas pedagógicas e institucionales. Si la escuela no cambia sustancialmente sus prácticas es poco lo que puede esperarse. Y estos cambios no hay que olvidar que transitan por las personas que hacen posible ésta y otra educación.

Se lee sumamente interesante pero mi punto de vista la educación no es tan solo la actualización tecnológica si esta no va a la par correspondiente a la de nuestros profesores quienes son los artistas que moldean la materia prima, así como los métodos pedagógicos cambiantes con  la esperanza de formar un nuevo ciudadano, tal vez en ese cambio sufra una desilusión el docente y  un ciudadano con un perfil hecho de muchas mezclas curriculares en su formación, para mí la informática recurso que se ha puesto mucho interés solo está sirviendo para que nuestros alumnos la utilicen sin sentido e indiscriminadamente y para la escuela la herramienta que mas aprende  el copy paste, por la permisividad del docente, ya que  jamás se percata  que las investigaciones que su alumno realiza son plagios sin estudiarse que pasaron por la selección- impresora(Reproducción para todos)-entrega y se le evalúa como si fuese un trabajo inédito en donde deposita sus saberes y no es así, creo que la enseñanza de la computación debe ir mas allá tal como lo menciona en su libro     José Julio Real García, de la Universidad Autónoma de Madrid; “la educación en l nube” Según Nicholas Negroponte: "El niño está mucho más motivado a explorar, puede crear y construir más. Me decepciono cuando veo que en los colegios les enseñan 'PowerPoint' o 'Excel'. Esas son aplicaciones y ellos no deben ser expertos en computadores, a ellos se les debe enseñar a  aprender. El computador es la mejor manera de lograrlo". La informática educativa debe abandonar las viejas costumbres de llevar a los alumnos al aula de informática a realizar pesadísimos trabajos con un procesador de textos, una base de datos o una hoja de cálculo y emprender una pequeña revolución utilizando las nuevas herramientas que están disponibles hoy en día.

La tendencia actual en otros ámbitos más adelantados va hacia el abandono del ordenador de sobremesa, en el que están todos nuestros programas y documentos, y sustituirlo por otros sistemas informáticos mucho más dinámicos, que se comporten como estaciones de trabajo conectadas a Internet. Ahí presentan buenas perspectivas tanto los smartphones (teléfonos móviles de alta gama) como los netbooks (portátiles de bajo precio y poco peso).

Entendemos que estas herramientas darían un gran juego en el campo educativo. Una de los grandes mitos en el mundo de la informática educativa es que es mejor que los alumnos trabajen con los ordenadores de dos en dos que individualmente. Simplemente lo que se pretende es abaratar costes, pero ningún informe serio puede defender esa distribución de equipos. Si los alumnos tienen dudas se preguntan igual unos a otros tanto si comparten ordenador como si cada uno trabaja con el suyo, además se evita el problema de que sea uno de los alumnos de la pareja el que haga todo el trabajo.

La gran ventaja de “la nube” está en una forma real de compartir la información. Con una red de área local varios usuarios pueden usar el mismo archivo, pero se consigue una mayor interactividad con, por ejemplo, un documento de Google Docs compartido por varios alumnos. De igual forma pueden consultar simultáneamente un álbum de imágenes, visualizar y editar vídeos en la red y organizar toda la información en una presentación compartida, utilizando datos de diferentes procedencias. Todo ello basado en un trabajo colaborativo.

Además, no hay que olvidar nunca que el ordenador es una simple herramienta y lo que se pretende es que los alumnos aprendan las diferentes materias de currículo, no los programas ni la forma de utilizar los ordenadores, para ello están los informáticos con muchos más conocimientos de hardware y de software que los profesores.

Lo que se pretende es que tanto profesores como alumnos interactúen con herramientas fáciles de utilizar, que puedan desarrollar la creatividad y que permitan al alumno aprender de una forma racional. Podemos resumir aquí las principales ventajas de este sistema, que serían:

• Se puede utilizar cualquier ordenador conectado a Internet.

• No se depende de un sistema operativo concreto.

• Accesible desde cualquier navegador.

• La información está siempre disponible.

• No se necesitan dispositivos de almacenamiento.

• Se utilizan herramientas de gran sencillez.

• Herramientas gratuitas en su inmensa mayoría

• Se puede interactuar con varias aplicaciones a la vez.

• Todos los usuarios pueden trabajar a la vez sobre los mismos contenidos.

Para nosotros los mexicanos que adolecemos de tecnología con equivalencia por lo menos de cada tres alumnos por una computadora se hace más difícil y más aun si le sumamos la carencia que tienen nuestros docentes, ya que les es más importante en la mayoría de los casos comprar alimentos y vestido que completar una herramienta de trabajo que a la postre le será de mayor beneficio y que tendrá consecuencia con su reconocimiento de parte de los jóvenes a los que atiende, hablo del primero que sería la optimización de tiempo, luego de la salud en su garganta y esta no se da únicamente porque haga uso o no  de las famosas TIC´s, sino por la estrategia de trabajo que tenga, por ejemplo si a un compañero le está “dando resultados” supuestamente la forma tradicional de trabajo no se da cuenta que su garganta también sufre y seguido tiene que visitar al médico y tercero utilizar la computadora u otro recuso tecnológico en la enseñanza de manera inteligente sus alumnos conseguirán hacer con su creatividad muchas cosas útiles y es mas en algunas ocasiones confundimos que solo ofimática y específicamente computación deben contar con una computadora es aquí la raíz de mi pregunta ¿Qué pasara si música cuenta con una computadora? ¿Artes?, es obvio mi respuesta me parecen necesarias siempre y cuando el docente sepa qué hacer con ellas o usted cree que el diseño grafico no la requiere, artes plásticas para investigar las diferentes épocas del arte y utilizar el paint para formar banner, colaches (lo escribo como suena en español), cuadros, conocer y utilizar fotopaint, corel draw, smart draw, etc infinidad de uso que esta puede tener, si la clase de música cuenta con una computadora, no podrá grabar la música que practican sus alumnos, mezclarla, reproducirla, etc, dejo tan solo estos ejemplos y me dirijo a pensar que la fuente de trabajo que nuestra sociedad de producción demanda no son tan solo capturistas, existen otras áreas o campos que debemos seguir allanando según mi pensamiento.

Para ello concluyo que nuestra educación debe primero, considerar a sus docentes y llevar a cabo asesoramientos mutuos de compañeros exitosos en el manejo de las TIC´s, que ahí trabajen y hacer énfasis que la maquina no enseña por si misma necesita de la inteligencia y principalmente de la creatividad del docente, para ello veamos las bondades que nos recomienda José Julio Real García y que en renglones anteriores plasmo.

BIBLIOGRAFIAS CONSULTADAS.

La Educacin Secundaria en Mxico

www.ice.deusto.es/RINACE/reice/vol2n1/Zorrilla.pdfCompartir

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de M Zorrilla Fierro - 2004 - Citado por 18 - Artículos relacionados
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[PDF]    Educación “en la nube”

ddd.uab.cat/pub/dim/16993748n15a1.pdfCompartir

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de JJR García - Citado por 1
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