EL NUEVO PROYECTO "EL CTE UN MECANISMO QUE GENERA CALIDAD EN LA EDUCACION"

CICLO ESCOLAR 2013-2014

No es cosa del otro mundo, pero si sabemos que en estos momentos se renueva la idea de que Nuevo sexenio nueva política educativa, parece que hoy se estuviera descubriendo el hilo negro de las cosas en educación principalmente, pero no es así porque desde 1967 ya existía el decreto que promovía el trabajo de una institución educativa a través de las decisiones colegiadas y decidida en consejo técnico escolar, donde se trabajaba con lo primordial para que una escuela estructurara su plan anual y no tan solo de sostenimiento o gestión sino principalmente académico, pero se fue dando cambios de sentido y dirección, hasta que lo vuelven a revivir en el sentido de cumplimiento de cada normalidad mínima para que cada uno de los engranes tenga el conocimiento pleno de su función y sepa a qué se atiene si las incumple, principalmente el del horario de trabajo, en algunas escuelas, se genera un descontrol cuando se establecen nuevas políticas de cumplimiento, como por señalar, que los trabajadores de jornada matutino cumplan con sus ocho horas, los del vespertino con siete y media y los nocturnos con siete, pero ahí cada dirigente tendrá la habilidad para hacer cumplir este concepto sin que nadie promueva paros o se atenga a su delegación sindical para que se evite cumplir con esto.

No es por ser positivista en este sentido pero debemos poner demasiada atención en el trabajo que como institución podemos cumplir principalmente los directivos, hacer que se mantenga el rumbo y dinámica de las actividades inherentes al proceso de enseñanza aprendizaje, los docentes frente a grupo son los encargados de aterrizar la planeación que debe existir y esta debiera ser adecuada a las necesidades de cada grupo y/o por lo  menos de cada escuela, considerando los enfoques y propósitos de su asignatura primordialmente, cuyo objetivo declarado es el que los jóvenes aprendan y se preparen para la vida.

En sesiones de consejo técnico debemos promover un colegiado comprometido y dedicado a asumir sus tareas que ahí de especifiquen, pero en las que el compromiso no quede solamente en el papel, sino que cada uno lo haga suyo y lo aterrice en su sesión de trabajo diario, que no improvise, que no juzgue su trabajo en vano hasta no ver resultados concretos y palpables, pero que a través de una evaluación de consejo de fortalezca o se cambie, en aras de conseguir mejores aprendizajes de los chicos, es ahora el momento que hace algunos ayeres había escuchado de algunos compañeros que contaban con más antigüedad que yo y se quejaban, en el sentido literal de que el profesor no tenía la oportunidad de ser escuchado y que su propuesta tuviera peso y que finalmente contara para la creación de una nueva política, currículo o lineamiento por lo menos. En este punto en este ciclo escolar que se promueve este tipo de trabajo, permea la idea de que la verdadera razón la traemos los profesores que laboramos en un determinado centro y que verdaderamente somos también los que conocemos las necesidades y recursos como la palme de nuestra mano  para hacer que funcione un centro escolar y es cierto que no necesitamos ir a buscar a otro lugar estrategias e ideas, me parece que solo es necesario amalgamar las experiencias del ethos que se tiene y que el objetivo sea la sinergia hacia la calidad académica.

Aquí no se debe menospreciar a ninguno de los participantes en el proyecto, pero si cada uno debe pensar activa y positivamente, ya que no puede ser tan simple la tarea, sabemos que es compleja y que puede tener solución o tender a ella si entramos todos parejos, haciendo unidad y no únicamente pensando colaborativamente sino accionando colaborativamente, mas sin embargo no somos los únicos responsables en este reto, debemos involucrar a los padres que son una parte fundamental que asumen una postura tan cómoda y no se corresponsabilizan en la educación de sus hijos, desde el inicio y no hablo solo de la cooperación económica llamada cuota, este elemento debe participar apoyando a su hijo y a la escuela y cuando me refiero a la escuela estoy haciéndolo hacia el docente que necesita el apoyo desde la casa en la labor de acompañamiento del chavo, para revisarle tareas, ayudarle con ellas si es posible o regresar por lo menos una indicación SOS si no puede ayudarle para que la escuela busque mecanismos de apoyo hacia el estableciendo jornadas contra turno para su atención, con el fin de mejorar su rendimiento académico, pero tan cómodo permite el engaño por parte de su hijo para no realizar tareas y le brinda apoyo ya no se sabe si es por ignorancia o porque también no quiere dedicar un tiempo para trabajar a un lado de él, por diversos motivos, principalmente aduce cansancio, pero que acaso ¿es responsabilidad única la del docente o de la escuela?.